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解釋名詞[]
您可以嘗試以各種搜尋引擎尋找專業術語的解釋。
- rapport (BCE094112)
- coaching (BCE094109)
- Test sophisticaltion (BCE094114)
- Mental Measurement Yearbook (BCE094110)
- Educational Testing Service (BCE094116)
- validity criterion (BCE093114)
- Standardization (BCE093112)
- American Psychological Association(BCE094113)
- Graduate Record Examination (BCE093110)
- self-fulfilling prophecy (BCE094103)
- criteria (BCE093107)
選擇題[]
哪一種選項的影響是可以找出比『心理測驗』更為合適或更公平的選擇?
A) 測驗的對象
B) 測驗的情境
C) 施測者的文化背景
D) 受測者的能力
ANSWER: B ( 學號08)
早期測驗發展的動力在於下列何者?
A) 企業的人事甄選
B) 教育的評量需要
C) 軍中的人事甄選
D) 軍中的人事分類
ANSWER: B ( BCE094116)
下列哪一種測驗前的訓練,可以提高測驗效度?
A) 補習
B) 測驗取向程序的練習
C) 認知技能的訓練
D) 情緒穩定的訓練
ANSWER: B ( BCE094116)
對受測者、相關專業人員以及一般大眾傳達測驗訊息的主要目的,下列何者為非?
A) 排除任何關於測驗的神秘傳說
B) 建構和評量特定測驗的技術程序
C) 讓受測者熟悉測驗題目
D) 給予受測者表現的回饋
ANSWER: C (BCE093112)
同一個人重複接受同一測驗或該測驗之複本的施測,由兩次所得分數求出的一致性。指的是下列何者?
A) 信度
B) 效度
C) 標準化
D) 客觀
ANSWER: A (BCE093112)
關於常模的概念,下列何者錯誤?
A) 常模是指常態的表現或平均表現
B) 常模可用於了解個人表現在團體中的相對地位
C) 以情緒調適量表為例,常模是指情緒調整得宜者的反應
D) 以心理測驗而言,通常必須根據實證資料才能建立常模
ANSWER: C (BCE094114)
關於心理測驗中標準化的概念,下列何者錯誤?
A) 標準化意指測驗實施和計分程序的一致性。
B) 標準化的範圍包括實際使用的材料、時間限制、指導語...等等。
C) 以口語方式呈現問題時,應注意說話的速率、音調及臉部表情。
D) 施測時的環境通常都不同,因此,不需要特別再加以留意。
ANSWER: D (BCE094114)
下列何者是最初刺激心理測驗發展的因素?
A) 確認心智遲滯者
B) 檢驗嚴重情緒困擾者
C) 檢驗行為異常者
D) 確認生涯阻礙者
ANSWER: A (BCE094110)
測驗實施的程序有a.主試者的事前準備,b.測驗介紹:投契關係和受測者取向,c.測驗條件,以下何者順序正確?
A) a→b→c
B) a→c→b
C) b→a→c
D) c→a→b
ANSWER: B (BCE094110)
關於測驗焦慮之性質,目前已經確認出的重要成分,不包括下列何者?
A) 情緒性
B) 擔憂
C) 測驗情境
D) 生理反應
ANSWER: C (BCE094112)
傳達測驗訊息的目的,不包括下列何者?
A) 排除任何關於測驗的神秘傳說
B) 讓受測者熟悉測驗程序、減低焦慮
C) 給予受測者有關自己表現的回饋
D) 減少受測者的測驗時間
ANSWER: D (BCE094112)
下列何者為控制心理測驗使用的原因?
A) 確保每一個主試者都能對測驗的結果有相同的解釋
B) 避免測驗商品化
C) 預防一般人得知測驗內容,因而降低效度
D) 減低測驗的誤差變異
ANSWER: C (BCE094109)
有關補習(coaching)的敘述,下列何者錯誤?
A) 會使測驗的信度降低
B) 可以增加測驗的熟練性
C) 是指針對與測驗相似的題目進行密集的練習
D) 練習的材料與測驗內容愈相似,測驗分數進步的幅度愈大
ANSWER: A (BCE094109)
自未來研究對象當中,抽取出大型代表性樣本,進而實施測驗,以建立常模,則此樣本稱為:
A) 效標化樣本
B) 客觀化樣本
C) 標準化樣本
D) 獨立化樣本
ANSWER: C (BCE093114)
有關AERA、APA與NCME在1996年所修訂的「教育與心理測驗標準」中,
在測驗的建構、評估與證實部分中,不包括下列何者?
A) 信效度
B) 計量、常模、分數的可比較性與等同
C) 測驗的發展和修訂
D) 公平性和偏見
ANSWER: D (BCE093114)
有關測驗的實施,下列敘述何者錯誤?
A) 良好施測程序的關鍵必要條件就是事前作好準備
B) 在施測的過程中,對於微不足道的細節可不予理會
C) 測驗施測方式的差異與測驗性質和受測者母群共同影響常模、信度和效度
D) 對兒童施測應著重在測驗時間應簡短,而且測驗內容該富有變化,能引發兒童興趣
ANSWER: B (BCE094113)
有關心理測驗的用途,下列敘述何者錯誤?
A) 測量個人間的差異
B) 測量同一個人在不同條件下的反應差異
C) 人事甄選和分類
D) 只能限定在教育、企業及軍事上使用
ANSWER: D (BCE094113)
有關心理測驗的實施方式,下列方式何者錯誤?
A) 個別施測
B) 大團體施測
C) 電腦施測
D) 電話施測
ANSWER: D (BCE093107)
有關心理測驗的用途,下列敘述何者錯誤?
A) 確認心智遲滯者
B) 研究各種問題的標準化工具
C) 確認心律不正者
D) 供職業輔導參考
ANSWER: C (BCE093107)
下列何著非標準化測驗的特性?
A) 不需控制情境
B) 程序的一致性
C) 常模的建立
D) 提供施測指南
ANSWER: A (BCE093110)
下列何者最符合標準化測驗的定義?
A) 期中考
B) 全民英檢
C) 教師甄試
D) TOEFL
ANSWER: D (BCE093110)
測驗手冊應當包含特定測驗之施測、計分和評量所需的重要訊息,下列何者不是測驗手冊當中所應該具備的?
A) 常模
B) 完整詳細的指導語
C) 母群體
D) 計分卡
ANSWER: C (BCE094103)
訓練對於測驗表現的影響當中,補習(coaching)對測驗分數的影響曾經被廣泛的探討,下列敘述何者錯誤?
A) 補習只能發展相當有限的技能,在日常生活的活動中毫無用處
B) 教育機會不足者,從補習中獲益較少
C) 有關補習效果的研究,常缺乏適當的控制組
D) 補習會降低測驗的診斷價值
ANSWER: B (BCE094103)
主試者在測驗結果解釋時,不應針對受試者的疑問盡量做何種解釋?
A) 整體性
B) 實用性
C) 有效性
D) 公平性
ANSWER: D(AMU103129)