2.下列關於'''個別'''智力測驗的優缺點之敘述，何者''錯誤''？<br> A. 成本過大。<br> B. 主試者可以藉由施測而直接觀察案主人格與行為上的不同面向。<br> C. 為了確保測驗結果的穩定性，主試者必須接受適當的訓練與練習。<br> D. 某些剖面圖型態可以做獨特性的診斷。*(BCE091102)<br> 3.關於智力評量，下列何者的敘述是正確的？ 甲、1900年代Binet設計第一份的智力測驗 乙、Binet所設計的智力測驗其主要目的為評量個人的智力優劣如何 丙、魏氏智力測驗的施測方式，可以分成個別施測和團體施測 丁、目前諮商師所指的IQ即是指智力商數，而非離差智商 戊、魏氏智力測驗的內容分成作業智商、語文智商兩類 A. 乙、丁<br> B. 甲、乙<br> C. 甲、戊*<br> D. 乙、戊、丙（BCE091106）<br> 4、關於智力評量，下列何者的敘述是正確的？ 甲、團體智力測驗的發展是為了應學校的安罝學生的需要 乙、認知能力測驗屬於智力測驗 丙、兒童的智力會因為學習而有所改變 丁、佛林效應（Flynn effect）即是指過去50年中，每十年IQ平均數以3分的速度增加 戊、Gardner提出智力多元理論，其中包括了邏輯-數學、語言、音樂、特殊、肢體-動覺、人際與內省七個部分 A. 甲、乙、丙<br> B. 乙、丙、丁<br> C. 乙、丙、丁、戊*<br> D. 甲、乙、丙、丁(BCE091106) 5.關於智力測驗之說明，下列何者錯誤？<br> A. IQ分數所呈現的是固定不變的評量分數＊<br> B. 對於較年輕的受測者而言，智力測驗的再測信度較低<br> C. 典型智力測驗的施測假設是受測者具有共通的文化背景<br> D. 團體智力測驗的發展是為了因應篩選軍隊成員的需要 ANSWER: A(BCE091101) 6.關於智力測驗之說明，下列何者錯誤？<br> A. 魏氏智力測驗被視為『黃金標準』的測驗＊<br> B. 魏氏智力測驗被公認為診斷學習障礙與心智遲緩的良好工具<br> C. 智力測驗的結果是教育成就與職業成就的有效預測校標<br> D. Terman以離差分數來代替比例分數 ANSWER: A (BCE091101) 7.下列智力測驗中,何者的平均數及標準差有誤?<br> A. 史比量表:平均數100,標準差15*<br> B. 魏氏兒童智力測驗:平均數100,標準差15<br> C. 畢保德圖畫字彙測驗:平均數100,標準差15<br> D. 史氏智力測驗修訂版:平均數100,標準差16(BCE091104) ANSWER: 8.測驗典型的結果報告格式,下列何者為非?<br> A. 全國及區域常模<br> B. 百分等級<br> C. 標準九分數<br> D. 剖面曲線值*(BCE091104) ANSWER: 9.下列哪些是適用於學校的團體智力測驗？ a.認知能力測驗 b.古安二氏測驗 c.魏氏智力測驗 d.認知技巧測驗 e.歐連二氏學校能力測驗<br> A. abcde<br> B. abe<br> C. abd<br> D. abde*（BCE091105） ANSWER: 10.下列量表的適用年齡何者有誤？<br> A. 魏氏成人智力測驗-適用16歲~89歲<br> B. 魏氏兒童智力測驗-適用6歲~16歲<br> C. 魏氏學前和小學智力測驗-適用4歲~6歲半<br> D. 魏氏智力短式量表-適用4歲~89歲*（BCE091105） ANSWER: 11.關於羅桑二氏智力測驗的敘述何者有誤？<br> A. 這個測驗包含兩個不同的測驗年齡群組*<br> B. 包含三個部分的分數，分別是語文，計量與非語文<br> C. 非語文的部分既不使用語文，也不使用數字來測量<br> D. 這三部分的分數不但可以和常模團體比較，也可以和自己比較 ANSWER: A（BCE091103） 12.團體智力測驗的優點包括: a.比起個別智力測驗來得省錢和省時 b.所需的工具和材料也比較簡單 c.通常可以提供較多的常模分析資料<br> A. ac<br> B. abc*<br> C. bc<br> D. ab ANSWER: B（BCE091103）
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