01 效度的交叉驗證其目的為何？ A) 提高測驗的效度 B) 測量此測驗所適用對象的範圍如何 C) 審視此測驗題目的完整度 D) 提高測驗的信度 ANSWER: B (ACA106123 林婕瑜) 02 如果一位老師想要比較自己學校的五年級學生在測驗上的平均數是否和其他學校同年級學生一樣或不同，則需參照何種常模？ A) 全國性常模 B) 學校平均常模 C) 特殊團體常模 D) 地區性常模 ANSWER: B (ACA106123 林婕瑜) 03 表示某一測驗的真實分數與觀察分數間關係程度的相關數值，為下列何者？ A) 信度係數 B) 信度指數 C) 效度係數 D) 效度指數 ANSWER: B (ACA106123 林婕瑜) 04 下列何者不會影響動作測驗的重測信度？ A) 受試者生病 B) 測驗情境的變化 C) 受試者的情緒 D) 測驗題目的難度 ANSWER: D (ACA106123 林婕瑜) 05 測驗分數解釋的方式中，將測驗結果根據其在團體中的相對位置加以解釋的測驗是屬於什麼測驗？ A) 標準參照測驗 B) 相對參照測驗 C) 絕對參照測驗 D) 常模參照測驗 ANSWER: D (ACA106123 林婕瑜) 06 一般而言，常模更新的時機不包括下列何項？ A) 升學制度改變 B) 此常模已使用五年 C) 法令的修改 D) 外來移民增加 ANSWER: B (ACA106123 林婕瑜) 07 測驗指導手冊內容不包括下列何者？ A) 測驗發展人姓名 B) 緣起 C) 剖析圖 D) 效度研究資料 ANSWER: A (ACA106123 林婕瑜) 08 常模參照測驗的選題依據為何？ A) 教學敏感度 B) 全部試題與內容雙向細目表的吻合程度 C) 教學敏感度 D) 以上皆是 ANSWER: B (ACA106123 林婕瑜) 09 常模參照與標準參照測驗主要的差異是下列何者？ A) 編製時需要明確地陳述教學目標與否 B) 是否設計來測量具體學習結果之代表性樣本 C) 採用的測驗題目類型彼此不同 D) 測驗結果的解釋方法不同 ANSWER: D (ACA106123 林婕瑜) 10 下列何項測驗通常只修訂常模？ A) 瑞文氏矩陣推理測驗 B) 魏氏智力量表 C) 斯比量表 D) 區分性向測驗 ANSWER: A (ACA106123 林婕瑜) 11 在發展新的或修訂的測驗時，先只找少數有代表性的受測者做初步的預試稱為甚麼? A) 提前測試 B) 實地測試 C) 先驅測試 D) 預備測試 ANSWER: C (ACA106138 李易寧) 12 為了避免產生測試時的次序效應，通常會採取甚麼方式來補救? A) 限制作答時間 B) 僅使用一種試題排版順序 C) 在試題分析時，將未作答的答案當作缺失資料來處理 D) 以上皆非 ANSWER: C (ACA106138 李易寧) 13 預試時要比正式測驗使用更多的題目，至於要準備多少比例則沒有明確的規定，最常採用的方法是增加幾％的題目? A) 25％ B) 30％ C) 50％ D) 60％ ANSWER: C (ACA106138 李易寧) 14 在預試及計分之後，將受測者以得分的高低進行排序，並刪除中間部分的資料，將高低分組各選出幾人時，可省下計算百分比的時間? A) 50 B) 100 C) 120 D) 150 ANSWER: B (ACA106138 李易寧) 15 下列哪種公式用來計算試題難易度指數?(PH:高分組答對比率/PL:低分組答對比率/P:該題的難易度指數) A) P=(PH+PL)/2 B) P=2(PH+PL) C) P=(PH-PL)/2 D) 以上皆非 ANSWER: A (ACA106138 李易寧) 16 下列哪種公式用來計算試題鑑別力指數?(D:該題的鑑別力指數) A) D=PH+PL B) D=PH-PL C) D=PH×PL D) D=PH÷PL ANSWER: B (ACA106138 李易寧) 17 若要編制錄取率很低的篩選性測驗時，應多選擇哪種題目? A) 難易適中 B) 難度偏低 c) 難度偏高 D) 都可以 ANSWER: C (ACA106138 李易寧) 18 選項分析，又稱為甚麼?是根據預試資料對每一提的每個選項的備選百分比做比較? A) 誘答分析 B) 誘騙分析 C) 試題分析 D) 題型分析 ANSWER: A (ACA106138 李易寧) 19 測驗發展者需要對選項分析做深入探討是基於下列何種理由? A) 找出無效的誘答 B) 讓施測者方便閱卷 C) 增加測驗時間 D) 法規規定 ANSWER: A (ACA106138 李易寧) 20 下列何者指的是測驗只測一種能力或特質? A) 局部獨立 B) 單向度性 C) 多項度性 D) 單試驗性 ANSWER: B (ACA106138 李易寧) 21下列何項要素並不屬於測驗發展計畫的外在環境因素？ A) 測驗目的 B) 測驗對象 C) 測驗時間 D) 測驗內容 ANSWER: D(ACA106143 陳品臻) 22 下列關於團體施測的敘述，何者錯誤？ A)效率較個別施測高 B)需額外訓練施測者 C)不容許施測者與受測者間有交互作用 D)指導語因清晰易懂 ANSWER: B (ACA106143 陳品臻) 23 .設計「雙向細目表」作為施策的藍圖， 可提高試題的何種效度？ A)預測效度 B)建構效度 C)內容效度 D)表面效度 ANSWER: C (ACA106143 陳品臻) 24教師想要以雙向細目表來編制學校定期評量的試卷， 是要考量哪兩者的編制情形？ a教學目標 b教學內容 c教學進度 d教學評量 A) ab B) ac C) ad D) cd ANSWER: A (ACA106143 陳品臻) 25下列關於內容效度，何者敘述正確？ A) 衡量評量工具，足夠涵蓋主題的程度 B) 衡量評量工具實際衡量的是什麼 C) 衡量學習者學習動機是否正確 D) 衡量所要研究的母體，採樣是否存在系統性 ANSWER: A (ACA106143 陳品臻) 26下列關於常模參照測驗，何者敘述錯誤？ A) 使用雙向細目表 B) 適用於分班編組 C) 效度考驗僅包含內容效度 D) 需明確描述教學目標 ANSWER: C (ACA106143 陳品臻) 27關於試題反應理論，下列敘述何者錯誤？ A) 測量精確度隨著受測者能力不同和題目特性改變 B) 僅能運用在編製測驗 C) 多元計分與二元計分都適用在此理論 D) 較不易理解需仰賴電腦計算 ANSWER: B(ACA106143 陳品臻) 28高三的阿明到輔導室進行與生涯相關的心理測驗，希望藉此瞭解自己。以測驗的主要功能而言，下列何者較不適合？ A) 興趣量表能幫助阿正瞭解自己的職業偏好 B) 成就測驗可以幫助阿正瞭解自己的空間能力 C) 人格測驗有助於阿正探索自己的特質、動機、需求等 D) 大學學系探索量表可以提供阿正適合就讀學系的資訊 ANSWER: B (ACA106143 陳品臻) 29有關心理測驗的實施與應用，下列敘述何者正確？ A) 為協助對心理測驗的了解，可以把測驗工具的材料內容在大眾媒體展示 B) 為降低效度的誤差，諮商師不須告知當事人測驗的目的及結果的運用 C) 諮商師可以使用投射測驗，以協助當事人了解其潛意識 D) 諮商師應考慮當事人的需要、理解能力及意見，做客觀、正確和適當的解釋 ANSWER: D (ACA106143 陳品臻) 30關於性向測驗的敘述何者正確？ A) 可用來預測未來的表現水準 B) 強調目前已獲得的知識技能水準 C) 用於教學後測量 D) 內容僅限學校教學的內容 ANSWER: A(ACA106143 陳品臻) 31.下列何者並非選擇反應式（客觀反應）題型？ A) 是非題 B) 選擇題 C) 克漏字題 D) 填充題 ANSWER: D (AEC105104 高于晴) 32.依據完形（Gestalt）心理學理論的「封閉」原理而設計的題型稱為： A)是非題 B)選擇題 C)克漏字題 D)強迫選擇題 ANSWER: C (AEC105104 高于晴) 33.下列何者為建構反應式（主觀計分）的題型？a.是非題b.填充題c.問答題d.申論題 A) abc B) acd C) bcd D) abcd ANSWER: C (AEC105104 高于晴) 34.有關試題的審查，哪些敘述是錯誤的？a. 「試題內容審查法」又稱「專家判斷法」 b.「試題內容審查法」又稱「試題分析」c.「試題內容審查法」是對試題進行量的分析 d.較常用於常摸參照測驗或標準化能力測驗的稱為「試題分析」 A) ac B) bc C) bd D) ad ANSWER: B (AEC105104 高于晴) 35.有關測驗的封面內容與排版之敘述，哪些是正確的？a. 封面上通常包含測驗名稱、編製者、出版單位及出版日期等內容 b.右上角常留有編號的位置，以便於題本編號後好清點保管 c.左上角常印有「限閱」兩字，以提醒相關人員測驗的內容需要保密 A) ab B) bc C) ac D) abc ANSWER: D (AEC105104 高于晴) 36.有關測驗字型字體的選擇，何者正確？ A) 中文字體應使用較常見的隸書與行書 B) 英文字體應使用Helvetical,Palatino,或Times Roman中的一種 C) 中文字體不建議使用少見的明體、宋體、仿宋體等字體 D) 文書處理程式中一般常用的字體大小為14點 ANSWER: B (AEC105104 高于晴) 37.有關測驗字型字體的排版與大小，何者正確？ A) 「粗體字」常用於特殊名詞 B) 「加底線」可以用來區別作答說明和試題 C) 「斜體字」可以用來強調題幹中所要強調的重點 D) 「正體」適用於一般文字敘述上，使用機會最多 ANSWER: D (AEC105104 高于晴) 38.有關字距、行距與段落的選擇，何者正確？ A) 字距縮小後，每一行就可以排入更多的字 B) 行距的調整應該是使行距小於字距 C) 行距要比段距大才可以使試題與試題間有適當的間格，讓讀者一目了然 D) 文書系統預設的行距大多是依據字體大小再加上字體大小的30%左右 ANSWER: A (AEC105104 高于晴) 39.有關國小的教學評量或標準化測驗，何者敘述錯誤？ A) 是非、選擇和配合題的作答位置放在試題編號的左邊或下面 B) 填充題採用固定大小的作答位置並把它移到題目前面 C) 應採取直接在試卷作答的施測方式 D) 作答位置應集中在一邊，且緊接著題號 ANSWER: A (AEC105104 高于晴) 40.有關測驗本的檢查與印製，何者敘述錯誤？ A) 付印之前應該經過校對程序 B) 應該依保存年限、作答方式及數量來選擇紙張及印刷方式 C) 標準化測驗題本應採騎馬裝訂 D) 測驗題本與答案若能使兩者大小不同將有利於辨認和保管 ANSWER: D (AEC105104 高于晴)
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