（新頁面: 測驗的建構效度是指測驗可以測量理論建構或特質的程度。 此種效度旨在以心理學的理論概念來說明並分析測驗分數的意義，即從心理學的...） |
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此種效度旨在以心理學的理論概念來說明並分析測驗分數的意義，即從心理學的理論觀點，就測驗的結果加以詮釋和探討，亦即根據心理學理論上的構想來編製測驗的內容或選擇試題。 |
此種效度旨在以心理學的理論概念來說明並分析測驗分數的意義，即從心理學的理論觀點，就測驗的結果加以詮釋和探討，亦即根據心理學理論上的構想來編製測驗的內容或選擇試題。 |
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+ | 建構效度的建立必須逐漸累積各種來源的訊息，任何有助於瞭解該特質之性質、以及對其發展和形成條件會產生影響的資料，都可以作為建構效度的適當證據。建構效度的主要重點是在於理論上的假設和對理論假設的考驗。 |
在考驗的過程中，必須先從某一建構的理論出發，導出各項關於心理功能或行為的基本假設，據以設計和編製測驗，然後由因求果，以相關、實驗和因素分析等方法，查核測驗結果是否符合心理學中的理論觀點。 |
在考驗的過程中，必須先從某一建構的理論出發，導出各項關於心理功能或行為的基本假設，據以設計和編製測驗，然後由因求果，以相關、實驗和因素分析等方法，查核測驗結果是否符合心理學中的理論觀點。 |
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| + | 參見：[[factor analysis]]，[[validity]] |
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於 2008年11月16日 (日) 06:52 的最新修訂
- 建構效度、構念效度
測驗的建構效度是指該測驗可以測量到理論建構或特質的程度。
此種效度旨在以心理學的理論概念來說明並分析測驗分數的意義，即從心理學的理論觀點，就測驗的結果加以詮釋和探討，亦即根據心理學理論上的構想來編製測驗的內容或選擇試題。
建構效度的建立必須逐漸累積各種來源的訊息，任何有助於瞭解該特質之性質、以及對其發展和形成條件會產生影響的資料，都可以作為建構效度的適當證據。建構效度的主要重點是在於理論上的假設和對理論假設的考驗。
在考驗的過程中，必須先從某一建構的理論出發，導出各項關於心理功能或行為的基本假設，據以設計和編製測驗，然後由因求果，以相關、實驗和因素分析等方法，查核測驗結果是否符合心理學中的理論觀點。
參見：factor analysis，validity