教學目標[]
- 以清晰響亮的聲音，正確而標準的國語，把語文教材有感情的讀出來。
- 能用不同的節奏、音調朗讀作品。
- 能依照不同的文材，調整朗讀的句讀與氣勢。
- 能從容不迫的朗讀。
- 能將表情融入朗讀，有聲有色的表現出來。
評量情境與條件[]
- 競賽員一律於朗讀前8分鐘抽題，領到朗讀材料後，即進入預備席就位，靜候呼號。
- 競賽員拿到朗讀材料後除字典、辭典外不得參閱其他書藉，亦不得在朗讀材料上加註任何記號。
- 朗讀時間以4分鐘為限，時間一到應立即下台。(有鈴聲為號)
- 朗讀材料以課外語體文為題材。
- 未在預備席的選手則在台下安靜聆聽觀摩比賽。
對評分者的指示[]
- 評分者須依照朗讀者的語音、氣勢以及儀態等表現，進行評比。
- 比賽結束後評分者須針對得分偏低的項目給予意見回饋。
題目及對學生的指示[]
- 每位選手有8分鐘的時間做準備，拿到閱讀材料可查閱字典、辭典，且不得在閱讀材料上作任何計號。
- 聽到呼號即上台進行朗讀，朗讀時間以4分鐘為限，時間一到應立即下台。
- 朗讀時須注意發音的正確、聲調的變化、以從容、生動的態度與表情，將語文教材有感情的朗讀出來，如 此方可讓聽眾聽的舒服，引起大家的共鳴。
- 需注意時間的掌握，朗讀應該三到四分鐘之間結束。
評分規程[]
A.語音：指發音是否正確、聲調是否變化適當、語速和音量是否適中。
- -發音不正確，朗讀時無聲調變化，音量太小以至於聽不清楚。
- -發音正確，朗讀時聲調變化不足，以至於無法引起聽眾注意，音量和語速掌握不當，使人無法清楚接收訊息。
- -發音正確，朗讀時有聲調的變化，音量和語速適中。
- -發音正確，口齒清晰，朗讀時能靈活變化聲調，能以響亮的聲量和適當的語速進行朗讀。
B.氣勢：指句讀和語氣的表現是否清楚順暢，以及能否讀出語材的文氣。
- -不能清楚讀出句讀，語氣表現不連貫，讓聽眾感受不到語材的文氣。
- -能清楚的讀出句讀，但語氣的連貫稍嫌不足，語材的文氣也沒有足夠讀出來。
- -能清楚的讀出句讀，順暢的將語氣表現出來，並能掌握語材的文氣。
- -能一句一句的看，一節一節連貫，把語氣連貫、表現出來，也同時讀出語材的文氣，吸引聽眾。
C.儀態：指服裝是否整潔大方、態度是否從容不迫，朗讀時表情是否豐富動人。
- -服裝不整，朗讀時過度緊張，表情僵硬。
- -服裝尚可接受，朗讀時態度穩重，表情表現稍嫌不足。
- -服裝整潔大方，朗讀時態度從容，表情變化豐富。
- -服裝整潔大方，朗讀時態度穩重、從容不迫，表情動作豐富，並能隨時看看評審員，充分表現出其自信與大方。
設計與維護者[]
95級國三乙 許佑竹AEL091224