Rubrics:故鄉名人訪問評量設計

九年一貫課程之七大學習領域實作評量設計

目錄， 評量設計範例， 設計格式， 參考資料及網站， 選修同學名單

故鄉名人訪問實作評量設 計

教學目標

1. 能說出故鄉名人的貢獻。
2. 能說出故鄉名人的值得學習傚法的地方。
3. 能與故鄉名人取得聯繫，並徵求同意訪問。
4. 能設計訪談內容。
5. 訓練學生的膽量與和人溝通的技巧。

評量情境與條件

1. 每位學生都已選定一位故鄉名人。
2. 每位學生都已瞭解故鄉名人的貢獻。
3. 每位學生都自己設計了訪談的內容。
4. 每位學生都能自己聯繫故鄉名人，並徵求同意訪問。
5. 訪談完後，學生將訪談內容與心得感想已書面方式並寫明班級、姓名與座號繳出來。

對評分者的指示

1. 要先確定每位學生所選的故鄉名人沒有重複。
2. 教師可根據學生所繳交的訪談內容與心得感想來評分。
3. 針對每位同學的努力成果給予鼓勵與肯定。
4. 對於信心比較不足或膽子小的學生，給予鼓勵與建議。

題目及對學生的指示

這是一項訪問故鄉名人的活動，請你上網或是到圖書館找一位故鄉的名人，並設計一份問卷，用電話的方式訪問這位名人。並且將訪談紀錄與心得感想用書面的方式交過來。

訪談記錄

1. 時 間：
2. 訪談人：
3. 受訪人：
4. 記錄：

 Q：成長過程
 A：
 Q：努力過程
 A：
 Q：目標
 A：
 Q：成就
 A：
 Q：勉勵
 A：

(可以自己設計問題)

結論

評分規程

A.紀錄

1. 10分-能寫出一份清楚有條理表達訪談內容的紀錄表。
2. 5分-能寫出一份清楚訪談內容紀錄表。
3. 1分-只是普通的紀錄，並無特別之處。

B.心得

1. 10分-能有系統的編排所所得資料，並寫下心得。
2. 5分-只能有系統的收集資料，並根據這些資料寫下心得。
3. 1分-只能收集資料。

C.事前準備

1. 10分-有事先收集充分資料，並事先設計問題。
2. 5分-有事先收集資料，但沒有設計問題。
3. 1分-沒有收集資料，也沒有設計問題。

D.態度

1. 10分-聯絡時有禮貌，並尊重被訪談者，有主動積極的態度。
2. 5分-聯絡時有禮貌，並尊重被訪談者，但稍嫌內向。
3. 1分-聯絡時相當馬虎，敷衍了事，令被訪談者感到不舒服。

E.嚴謹度

1. 10分-事先設計問題，並請老師修改，避免太私密或令人不快的問題。
2. 5分-事先設計問題。
3. 1分-沒有事先設計問題。

設計與維護者

ASO091138 王苓築