教學目標[]
- 參與表演藝術之活動，以感知來探索某種事件，並自信的表現角色。
- 透過戲劇性的表演活動，認識多元文化、社會角色，並產生同理心，能與人溝通與分享。
- 運用高度藝術呈現出「說、學、逗、唱」的技巧。
評量情境與條件[]
- 讓學生依據題目寫相聲劇本。
- 在寫相聲的劇本當中，須注意「包袱」的安排。
- 可以按照題目寫以敘事或是以故事性為主的劇本。
- 限制學生在兩週內完成，學生於上台前需要和自己的夥伴搭配練習。
對評分者的指示[]
- 看過書面報告內容，大概知道學生相聲劇本中所使用的技巧，再進行正式評分。
- 教師可以依照上台報告該有的重點，自行給予各項評分不同的加權，然後設計一份評分紀錄表。
- 要針對得分偏低的項目給予改進意見。
題目及對學生的指示[]
請你和你的夥伴依照相聲劇本中想要傳達的想法或觀念，進行對口相聲。主述者為「逗哏」，幫腔者為「捧哏，可依照捧、逗的份量下去決定使用「一頭沉」和「子母哏」。(一頭沉以逗哏為主，捧哏為 輔。子母哏則二人等量齊觀，多半為爭辯的形式。)
評分規程[]
A.聲音的傳達
- -聲音音量不可太小、速度要適中、發音要清楚。
- -換氣或者是停頓的時間不可太長。
- -要注意說話時要明快動聽，使得內容能夠生動活潑引人注意。
B.內容組織
- -說話時用詞要廣泛，且要通俗易懂。
- -對於人、事、物的形象描述要具體，以增加內容豐富多彩。
- -說話要有次序、層次，不可以語無倫次，讓人根本就不瞭解在說什麼。
- -報告的內容可以根據聽眾的知識、經驗斟酌增減，在必要時加入解釋，切合聽眾的經驗。
C.動作表情
- -臉部表情豐富、聲調動人，肢體動作能配合內容，補充訊息的傳達
- -充分瞭解台詞的意義，再搭配適當的表情及語氣 。
- -動作確實誇張而不繁複
- -表情警張動作僵硬
設計與維護者[]
班級：國三甲 學號：AEL091113 姓名：朱芳誼