教學目標[]
- 能生動活潑敘述故事
- 能合適的表現語言
- 能發揮說話技巧
- 能依照文意，概略讀出聲音的節奏。
- 說話時能保持適當的速度與音量。
評量情境與條件[]
- 每三分鐘一位同學至抽籤處抽朗讀題目籤。逾時抽籤者以棄權論，由下一位遞補抽籤。
- 朗讀前三十分鐘抽題，抽完籤後應即進入預備席位，靜候呼號，不得跟其他人員交談。
- 抽到朗讀文章後，除字典辭典外，不得參閱其他書籍。
- 參賽者不可在朗讀文章上加註任何標點符號或書寫文字。
- 聞呼號後，應即上台朗讀，如超過一分鐘不上台者，以棄權論。
對評分者的指示[]
- 評分者須依照朗讀者的發音與語調、流暢度以及儀態等表現，進行評比。
- 比賽結束後評分者針對評分標準給予參賽者意見回饋。
題目及對學生的指示[]
- 上台就定位，聞鈴響後始可開始朗讀（第一次鈴響）。
- 每人朗讀以三分鐘為限，時間一到，聞鈴響應立即下台（第二次鈴響）。
- 時間不足三分鐘或超過三分鐘者，每增減十秒，扣總分一分。若因文章已朗讀完畢而時間不足三 分鐘，則不予扣分。
- 朗讀時須注意發音的正確、音量的大小及語調的變化，以從容、生動的表情與態度，有感情地朗讀文章。
評分規程[]
A.語音：指發音是否正確以及語調、音量、語速是否適當。
- -發音模糊不清，語調無變化，音量過小，使人聽不清楚。
- -發音正確，語調變化不夠，音量和語速不適當，使人注意力不易集中。
- -發音清晰，語音聲調有變化，不至於太無聊，音量和語速也適中。
- -發音標準正確，語調靈活變化，聲音響亮，語速適當，使人清楚所朗讀的內容。
B.流暢度：指句讀和語氣的表現是否順暢清楚。
- -句讀不清楚，語氣不連貫，流暢度很低。
- -句讀清楚，但語氣稍不連貫，流暢度欠佳。
- -句讀清楚，語氣表現也順暢，流暢度佳。
- -句讀相當清楚，語氣前後相當連貫順暢，很吸引人，流暢度極佳。
C.儀態：指儀容是否恰當、態度是否從容，表情是否豐富。
- -儀容不佳，過度緊張，表情僵硬。
- -儀容尚可，態度穩重，表情略不足。
- -儀容端莊，態度從容，表情豐富有變化。
- -儀容端莊大方，親切自然，態度從容不迫，表情豐富動人，充滿自信。
參考文獻[]
歐滄和(民91)教育測驗與評量。台北，心理。第七章-實作評量。
設計與維護者[]
日英資一甲 LEN093125 林玉珠