教學目標[]
- 2-1-1能以正確的發音唸出字母
- 2-1-3能以正確的重音及語調說出簡單的句子
評量情境與條件[]
- 將評分規程印發給學生，使之自我提升。
- 選擇一安靜、舒適的場地進行說故事比賽，如：教室、兒童圖書館…。
- 參賽者可準備簡易的道具配合說故事進行，但不得使用麥克風。
- 比賽時間以3分30秒到5分鐘為限，不足3分30秒或超過5分鐘者，以30秒為一個單位，不足或超過一個單位扣1分。
- 比賽採用自由選材形式，比賽進行前，由參賽同學抽籤決定說故事次序，並由另外一位同學擔任司儀，逐一叫號上台。
- 參賽學生可自行錄音或錄影，教師也可安排學生進行此項工作，目的是為了能做為日後教學檔案或學生自我反思、成長的記錄。
對評分者的指示[]
- 注意場地大小，找個安靜的地點進行。
- 教師可以依據學生年級、語文程度，進行評分。
- 邊評分要邊針對表現優異與建議改進的部份做文字記錄。
- 評分結束後，給予學生表現回饋。
題目及對學生的指示[]
- 等一下比賽的時候，請注意時間，我們會在3分30秒按鈴一響，5分鐘按鈴兩響，5分10秒後按鈴不止。
- 前一位參賽者上台時，請下一位參賽者就等待位置等候。
- 參賽者上台的時候，請台下同學保持安靜，這是基本的禮貌。
- 比賽完老師會給大家一些建議和鼓勵，記得把它記在筆記本上，同學的故事若是很特別，你也可以進行紀錄。
評分規程[]
A.語文能力[]
- 無法使用語言將故事內容表達清楚，呆站在台上，僅用簡單的話語描述故事。
- 發音與咬字聽的很吃力，語調呆版且音量過大或過小。。
- 發音與咬字少數有誤，語調一般且音量適中。
- 發音正確、咬字清楚、語調自然且音量適中。
B.故事內容[]
- 故事片段呈現，邏輯錯誤且完全不具教育意義。
- 結構鬆散，情節有邏輯上的問題，前後無法連貫，聽者無法聽出故事概要。
- 主旨不明確，情節合理，不具備明顯的教育意義。
- 主旨明確，生動有趣，情節合理，富有啟發性。
C.儀態表情[]
- 服裝邋遢，面無表情，沒有使用表演藝術輔助故事。
- 服裝隨便，表情緊張，肢體表演藝術過當，眼花撩亂。
- 服裝整齊，表情緊張，口說故事內容與表情藝術時間脫節呈現。
- 服裝整齊，面帶微笑，適切使用表演藝術輔助故事。
D.道具使用[]
- 道具使用過多，以至於手忙腳亂，影響故事表現。
- 使用大量道具輔助，道具有次序的呈現，將故事表現得宜。
- 僅使用簡易道具，將故事表現得宜。
- 完全沒有使用道具，徒手演出，將故事表現的淋漓盡致。
設計與維護者
班級：英資一甲 學號：LEN093116 姓名：劉夢蝶