WAIS:常識

WAIS-III分測驗目錄
1.圖畫補充/ 2.詞彙/ 3.數符替代/ 4.類同/ 5.圖形設計/ 6.算術/ 7.矩陣推理/
8.記憶廣度/ 9.連環圖系/ 10.常識/ 11.符號尋找/ 12.理解 13.物型配置/ 14.數-字系列
語文智商/ 作業智商/ 全量表智商

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解釋

輸入

• 複雜語文刺激的聽知覺（聽懂問題）

運作/儲存

• 語文理解（因素指數）
• 晶體智力(Gc)(horn, 1989)
• 記憶（基本），以語意刺激為主(Guilford, 1987)
• 後天獲得的知識
• 文化負荷的知識
• 長期記憶
• 一般事實知識的廣度

輸出

• 簡單口語反應（以簡單詞彙做反應）

影響因素

• 對於環境的覺察
• 在家的文化刺激
• 外國語文背景
• 興趣廣泛程度
• 課外閱讀的質量
• 早期環境的豐富性
• 學校教學效率
• 個人智性上的好奇心與努力

應用上的考慮

• 所有題目都是沒有威脅性或會引發情緒反應的。
• 受測者對於無法回答的題目，可能有合理化(rationalization)或藉口（例如，這不重要）等防衛機轉。
• 簡單題目不通過，而漸難題目反而通過，顯示出受測者可能有記憶提取上的困難。
• 對環境的覺察性和正式學校學習是大多數事實知識的主要來源。
• 回答時常出現不必要的細節或瑣碎的反應，可能是有強迫症。
• 在此分測驗得高分，通常表示在智性上的企圖心高，且通常伴隨著「詞彙」分測驗上的高分。
• 寧願不回答也不願意猜答，表示受測者有完美主義傾向。
• 文化背景的差異，能反映在答案型態上。例如，有關台灣政治領導人物的題目，不同文化背景（香港、新加坡）的人答對率就會偏低。
• 怪誕或出乎意料的反應可以透露受測者的心理狀態，例如， 「蔣中正就是我昨天在戲院遇到的那個人」可能表示需要進一步探索其心理功能。