Letter-Number Sequencing
施測[]
材料[]
施測規則[]
應注意行為[]
解釋[]
輸入[]
- 簡單聲音刺激的聽知覺
運作/儲存[]
- 工作記憶(因素指數)
- 流體智力(Horn, 1989)
- 視覺化(Horn, 1989)
- 短期記憶的獲得與提取(SAR 或 Gsm)(Horn, 1989)
- 符號刺激的記憶(Guildford, 1967)
- 系列(Bannatyne, 1974)
- 系列處理
- 將資訊編碼以做進一步處理
- 聽覺短期記憶
- 對於數字的熟練度
- 學習能力
- 計畫能力
- 對於過度學習的序列的熟練度（此測驗獨有）
輸出[]
- 簡單口語反應（依序說出重新排列後的字母（生肖）和數目字）
影響因素[]
- 被動接受刺激的能力
- 注意廣度
- 焦慮
- 專注
- 免於分心
- 變通性
- 學習障礙
- 注意力缺陷過動症（ADHD）
- 消極主義
- 堅持性
應用上的考慮[]
- 排序能力、短期記憶、不小心、專注力、或焦慮都會影響到此分測驗的表現。
- 像「記憶廣度」一樣，當數字和文字（生肖）都正確，但排列順序卻錯誤時，表示有排序上的困難；若順序正確，但其中有部分數字或文字卻漏掉，表示有短期記憶上的困難。
- 觀察導致受測者感到挫折的刺激過度負荷徵兆。「太多了，一次記不來」，「只記數字可不可以？」都表示受測者已經承受不了太多的聽覺刺激。
- 由於每一題都有三個嘗試次，受測者有機會發展並測試他的作答策略。因此施測完後，施測者可以詢問受測者他如何形成作答策略。
- 記憶廣度中有「順向背誦」和「逆向背誦」兩種，其中「逆向背誦」與「數-字系列」在概念上比較接近，兩者都需要進行心理操作或刺激的視覺化（某些依靠視覺化策略的受測者會在聽取題目或作答時閉上眼睛）。如果受測者在作答「逆向背誦」時已經發展出作答策略，那他會在「數-字系列」上使用相同會類似策略，而因此受益。
- 就像記憶廣度分測驗，此測驗受情境（測驗）焦慮的影響比人格上的長期焦慮影響大。
- 由於數目字的排序對成人而言，已經近乎自動化；但對於字母（或生肖）的排序，大多數人都還沒達到過度學習，所以要注意是否有人在字母（生肖）部分持續有錯誤，但在數目字部分卻一直都正確，若是，他可能有閱讀困難（文盲illiteracy或閱讀障礙dyslexia）。
- 數-字系列所！要求的反應方式，在現實生活中不太可能遇到，所以它可以反映受測者的變通力與學習新事物的能力。在此測驗表現差的人，在需要流體智力（如，矩陣推理）或變通能力（如，類同）的分測驗上表現也較差。